Plan kursu

Niektóre tematy zostały zapisane najprościej jak to tylko możliwe, jednak nie bardziej. Nie zawsze da się uniknąć specjalistycznych określeń zrozumiałych tylko dla psychologów lub profesjonalistów z dziedzin pokrewnych, a inne będą dopiero zrozumiałe po kursie, gdyż są specyficzne, tylko dla tego autorskiego programu.

ZAJĘCIA I - OBALANIE MITÓW

zapoznanie i ustalenie terminów spotkań
program kursu i jego specyfika
ustalenie szybkości czytania kursantów i poziomu zrozumienia
oczy i widzenie, jak działają i czy mówią prawdę o świecie?
3 D, fikcja czy rzeczywistość?
fiksacje i pole widzenia
tablice Szulca
program trenujący szybkość spostrzegania.

ZAJĘCIA II – KODY UMYSŁU

omówienie pojawiających się problemów z tablicami i programem
test Revena (pretesty)
nteligencja płynna i skrystalizowana
powstawanie wokalizacji i subwokalizacji, tablice literowe
głębokość przetwarzania (Test)
kody umysłu
test Posnera przetwarzania semantycznego

ZAJĘCIA III – ŚWIADOMOŚĆ I UWAGA

test STM
wprowadzenie taktowania i wskaźnika
złudzenie zwolnienia, mózg oszukiwany
pamięć sensoryczna, krótkotrwała, długotrwała
świadomość, (STM w LTM)
ile trwa chwila ( test papierosa)
kto segreguje moje informacje?
efekt koktajl party i śpiocha
gazety z metronomem

ZAJĘCIA IV – PAMIĘĆ OPERACYJNA

test pojemności pamięci operacyjnej, stanie na jednej nodze
koncepcja Baddeleya pamięci operacyjne
pętla fonologiczna, zapamiętywanie ble, ble, ble
brudnopis wzrokowo przestrzenny, narzeczona/teściowa
supresja wokalizacji, przeszkadzajk słowna
przenoszenie czytania w modułach i kodach

ZAJĘCIA V – MYŚLENIE W ONTOGENEZIE

obciążenie lewej półkuli, przeszkadzajk stukana
cztery etapy Piageta, kolorowe koraliki
abstrahowanie cech, hipopotam, pies i poruszenie
tworzenie pojęć
indukcja / dedukcja
poszukiwanie relacji i korelatu
zapamiętywanie, jako zewnętrzny element myślenia

ZAJĘCIA VI – MYŚLENIE I ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW

super obciążenie pamięci operacyjnej, przeszkadzajk liczbowa
myślenie jak stolarstwo, przemiana w materiału w coś…jak…
analiza, wybór materiału
przekształcanie, obróbka materiału
synteza , sklejanie i scalanie
sądy, skondensowany i spakowany wór informacji z nalepką
rozwiązywanie problemów, dane i zasoby
algorytmy czy schematy, jak żyć bez nich (3 lub11 części garderoby)

ZAJĘCIA VII – LINGWISTYKA I TWORZENIE ZROZUMIENIA TEKSTU

tekst 64, czy rozumienie bierze się ze zrozumienia słów?
eska i zetka, dziwne sposoby na czytanie
znaki ikoniczne, litery, słowa*pojęcia,
kod dwuklasowy i jego uniwersalność
syntaksa, dyskurs, zrozumienie
teoria gramatyki generatywno – transformacyjnej, N. Chomskyego

ZAJĘCIA VIII – BUDOWA TEKSTU, MAPY ZROZUMIENIA

pętelka, zaawansowany sposób czytania
budowa tekstu, oś czasu i przestrzeni
zagubienie się w przestrzeni (las, miasto)
zagubienie w czasie (amnezja)
mapa tekstu, zarys zrozumienia
antycypacja, w życiu i tekście
mapa zdarzeń przyszłych, świadoma i nieświadoma

ZAJĘCIA IX – MODUŁOWA BUDOWA MÓZGU

2x szybciej i 2x szybciej
latelaryzacja mózgu i jej następstwa
wytłaczanie modułów i ich zamiana
gdzie mieszka „JA” w mózgu
*ciągłość własnej historii i jej brak
feedback i jego rola w uczeniu się
SITA –LERNING i inne gadżety

ZAJĘCIA X – PAMIĘĆ JAK BIBLIOTEKA

czytanie z podkreśleniem, zmiana obszaru widzenia
leksykony/ semantyczna
biografie/ epizodyczna
poradniki/ proceduralna
deklaratywna i ukryta, wiem że i wiem jak
sieć semantyczna
warunkowanie, priming/ torowanie, habituacja i sensytyzacja
paczkowanie wiedzy, biblioteka w przeprowadzce

ZAJĘCIA XI – USPRAWNIANIE PAMIĘCI

czytanie obszarem eliptycznym
sens, figura, podobne do…
wielokodowość, werbalizacja i wizualizacja
akcja i ruch, przerabianie osi przestrzennej na czasową
dotyczy mnie, zaangażowanie JA w historyjkę
połączenia semantyczne, sieć skojarzeniowa
posiadane konstrukty i schematy dla tej dziedziny wiedzy

ZAJĘCIA XII – INTELIGENCJA i OSOBOWOŚĆ

czytanie po przekątnych jednej i dwu stron
koncepcja inteligencji Bineta, Heba i Cattella
Testy Wechslera
emocje a inteligencja
filogeneza cech i ich wartość
osobowość jak kostka Rubika
zmiany osobowości przez doświadczenie
zależność od pola, Zimbardo i Milgram

ZAJĘCIA XIII – OSOBOWOŚĆ a KOMUNIKACJA

test REP
redundancja i dostępność do leksykonu
słowa w tworzeniu świata myśli
syntetyzacja i zapis wiedzy w sądach
podstawowy błąd atrybucji
komunikacja a intencje
Ja realne, Ja idealne, Ja powinnościowe

ZAJĘCIA XIV – AKTYWIZACJA I ZAPIS WIEDZY

druga część testu Revena i STM Sterberga
do czego służy szybkie czytanie, metoda przeuczenia i torowania
mapy myśli, ich tworzenie i aktywizowanie wiedzy ze znaku
zmiana wspomnień, ingerencja w modalności
wygrałem 1 mln $ i co dalej?